（一）趣味学习法
1. 听、说、做
在学完 1-10的数字后，可拿出篮球，让孩子边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习Body时，可做Touch游戏，即父母发出指令，让孩子边做动作，边重复身体部位名称。如，父母说：“Touch your mouth.” 孩子边指自己的嘴巴，边说：“Mouth, mouth, this is my mouth.” 这样既可以锻炼孩子的听力，又可以加深孩子对单词的记忆。
2. 演、说、唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。
在学Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做照着小动物的样子模仿，边模仿边找相应的单词卡片，读出单词。
在学习时，还可以适时地学唱一些歌词内含有所学单词的英语歌曲，这样既可以调动孩子学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“The days of the week.”，这样能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。
3. 听、说、画
这种方法可以发挥孩子的想象力，训练孩子在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……
在学My clothes时，孩子可自己画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
（二）单词记忆法
从小记熟一定量的单词对孩子日后的学习大有益处。具体地讲，有以下几种途径：
1. 编一段话
就是自己编一段话，把学过的单词放进去。这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词，于是就“中西”结合，编了以下一段话：
“今天是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，马上乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。”
2. 画一幅画
心理学告诉我们：孩子抽象思维薄弱，理性认识能力较差，而形象思维比较发达，易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。
3. 唱一支歌。
对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单词。
4. 做一个游戏。
有一位教育家说：“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型 This is a …,I think来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：Yes, it is. 猜不对则说：No, it isn’t. 每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这样的Guessing Game充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。
5. 形似记忆法
比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。
比如，pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。
ruler中间有把小尺，rubber中间像圆圆的橡皮。
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